現如今的幼兒園，門面裝修愈加奢華氣派，背后其裝修成本也是水漲船高，而最后這些成本則會轉嫁到報名的家長頭上，面臨高額的入園費，也讓不少家長叫苦不迭。
　　現如今很多幼兒園都流行起“包裝之風”：地面鋪的是厚厚的地毯，墻上包的是軟軟的護墊，五彩繽紛的墻飾是教師精心布置的，琳瑯滿目的玩具是高價購買的，甚至連最平常的桌椅都用高檔的進口材料制成。這不得不引起我們思考：為孩子創設舒適、溫馨的環境無可厚非，但過分追求精美、漂亮、安全，會不會讓孩子遠離自然，無法接受自然的挑戰，反而違背了孩子的天性 。

　　據藝空間幼兒園設計團隊了解，很多國外的幼兒園他們的園舍場地雖小，卻有心開辟足夠大的“自留地”：孩子用碎石壘成花壇，用飲料罐當花盆，種上花草、蔬菜;活動室被開放式的玩具柜分割成幾個區域，擺放著豐富的廢舊物品、半成品等材料;屋頂上、墻上全是孩子們的“杰作”;活動室不大，卻是多功能的。表面看起來他們好像很“節省”，其實你若仔細觀察，不難發現其中處處蘊涵著“一切為了孩子”的良苦用心。
　　幼兒園環境創設的出發點是“使幼兒在與環境交互作用的過程中身心獲得和諧發展”。因此針對幼兒園的現狀，我們認為幼兒園在物質環境創設方面，應注意以下幾個方面：

　　　　　　　　　　　　　　　第一、摒棄人為、刻意，追求自然

　　幼兒園造好后，很多人總是挖空心思使幼兒園上“檔次”，想方設法讓幼兒過上“小資”生活，把“一流的設施”作為辦園目標之一。這邊鋪上漂亮的地磚，那邊放一座雕塑，幼兒園大門一定要氣派……而事實上，這一切只是大人想要的品位，或是為了應付檢查、考核，或者出于接待的需要，根本不考慮是否有利于幼兒園的主人——孩子們的發展需要。
　　自然的環境最有益于孩子的發展。依筆者之見，幼兒園創設環境應注意挖掘現有的資源，合理安排空閑角落與場地，充分利用園內自然物。例如，戶外場地的設置要富有變化，有平地、緩坡、上坑、階梯、木屋、帳篷、迷宮、樹叢等，孩子們在這樣的場地上游戲，將獲得自然而均衡的發展。另外，還可以提供輪胎、木樁、板條、水管等各種廢舊材料和自然物，供幼兒創造組合，以引發孩子們豐富的想像和多元化經驗，滿足他們身心健康、認知建構、交往合作等方面的需要。在這點上，我想我們是否可以學學日本的做法——跨進幼兒園大門，進入視野的是滿眼的沙土地，一片片樹林、一塊塊泥地、一段段樹樁……與近乎一塵不染的街景形成鮮明對比，但孩子們喜歡 !

　　　　　　　　　　　　　　　第二、摒棄精美、氣派，追求樸素

　　曾有專家提出這樣一個觀點：孩子周圍的環境過于花花綠綠、熱熱鬧鬧，并不一定能給孩子帶來成人所想像的美感，不僅不能對孩子的發展起積極作用，反而容易引起孩子注意的分散。有些過于復雜、美觀的布置還會引起幼兒煩躁、不安的情緒以及其他不良行為。
　　同時，我們也反對“賓館式”的室內裝飾，這個色彩要流行，那個用品要時髦——有這個必要嗎？ 一幅幅凝聚著教師們的智慧，傾注了大量心血的墻飾，是否一定能夠換取等值的回報？?教師的注意力應轉到如何為幼兒創設良好的活動空間，如何讓環境說話、為教育服務上。我認為這才是教師在室內環境布置時應該傾注心血精心考慮的內容。

　　　　　　　　　　　　　　　第三、摒棄奢侈、高檔，追求價廉物美

　　“動手動腦”“玩中學”這些字眼我們非常熟悉，這充分說明了給幼兒提供物質材料的重要性。我們應該摒棄“貪大求洋”、一味追求高檔的進口玩具、器具或裝飾品的做法，充分利用價廉物美的東西，如，石頭、貝殼、雞毛等，在孩子眼里，它們都是寶貝，變化無窮。
　　當你要給孩子提供一把“手槍”時，你可以到商店去買，也可以提供廢紙、木頭、塑料等，讓幼兒想辦法自制，也許后者更能吸引孩子，更能讓他們體驗成功的喜悅。
　　說到這兒，或許我們應該重新審視一下我們自認為已無可挑剔的“創意”，或許我們應該放棄為了成人的需要而生發出的環境創設的計劃，而嘗試從孩子的視角去創造真正適宜于他們成長與發展的新天地。