我園在長期的研究中，根據(jù)各年齡段幼兒數(shù)學學習特點和路徑，有目的、有計劃地設計了數(shù)學區(qū)體能游戲，將數(shù)學學習的關鍵經驗，諸如數(shù)的意義、數(shù)量關系、數(shù)的運算、幾何圖形、空間關系以及空間測量等，蘊含在有趣的動作之中，讓幼兒在有趣的動作游戲中潛移默化地掌握數(shù)學領域的關鍵經驗。以下列舉的是部分數(shù)學區(qū)體能游戲。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　游戲一：小雞吃米（小班）

　　設計意圖小班下學期班級開展“小雞”系列主題課程，幼兒有豐富的觀察、飼養(yǎng)和照顧小雞的經驗。我們將數(shù)學學習的關鍵經驗與幼兒熟悉的主題課程經驗相結合，設計了“小雞吃米”游戲，即將數(shù)學的關鍵經驗——5以內物體的等量匹配蘊含在“小雞吃米”體能游戲情境中。

　　游戲材料黃色10mm寬的膠帶，六個面分別貼有5以內黃色圓點的正方體骰子1個，（20cm×20cm×20cm），壓好膜的小米圖片10 張，紅色即時貼、黃色圓點貼各若干，終點標記1個，箭頭標記2個，小雞的掛牌2個。
　　游戲環(huán)境1.在地面貼上黃色膠帶，圍合成長方形，并用膠帶沿邊分隔成一個個格子，一共20個。2.在地面格子里分散擺放小米圖片。3.貼上終點標記和箭頭標記。
　　玩法說明兩名幼兒戴上小雞掛牌合作游戲，一位擲骰子，另一位從起點處開始跳到格子里吃米，擲到幾就跳幾下，一個格子就跳一下。跳到有箭頭標記的方格，根據(jù)箭頭標識轉換方向，跳到終點處兩人交換游戲。
　　教育價值1.感知5以內的數(shù)量，學習正確點數(shù)，能根據(jù)骰子上的點數(shù)來跳格子，發(fā)展點數(shù)能力，并能用身體動作的數(shù)量匹配點子的數(shù)量。2.游戲需要和同伴協(xié)商配合，發(fā)展幼兒的合作能力。3.游戲后期加入雙腳連續(xù)跳，發(fā)展幼兒的協(xié)調力和平衡能力。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　游戲二：：圖形跳跳樂（中班）

　　設計意圖
　　在幾何圖形這一關鍵經驗的學習中，中班幼兒學習的目標是感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并進行分類。圖形的基本特征是二維的，既有形狀特征又有顏色特征。因此，我們設計了根據(jù)圖形二維特征線索圖進行的“圖形跳跳樂”游戲。

　　游戲材料
　　即時貼，白色卡紙。
　　游戲環(huán)境
　　初期：將不同顏色和形狀的圖形即時貼，按10～20cm 間隔有序粘貼在地板。教師在白色卡紙上設計、粘貼不同的路線圖。
　　后期：1.教師更改白色卡紙上的路線圖，路線圖上的圖形可以是地板上圖形的變式圖形。2.教師更換地板上粘貼的圖形，幼兒自己設計路線圖。

　　玩法說明
　　玩法一：教師指導幼兒從小框中任選一張路線圖，在紅線起點處準備。根據(jù)卡片上顏色和形狀的提示，雙腳并攏跳到相應的圖形上，再根據(jù)卡片上箭頭指向的圖形顏色和形狀特征，雙腳并攏跳到下一個圖形上，直至跳到終點。
　　玩法二：幼兒根據(jù)卡片上的變式圖形，尋找地板上有相同顏色和形狀特征的圖形跳躍。玩法三：幼兒自己在卡片上設計路線圖，要求從起點到終點，前后圖形間距不能過大。

　　教育價值
　　1.發(fā)展幼兒綜合分析圖形顏色和形狀雙重特征的能力，提高幼兒雙腳并攏跳的彈跳性協(xié)調性。
　　2.幼兒根據(jù)線索圖邊說邊跳到相應的圖形上，培養(yǎng)語言表達能力和雙腳并攏跳的運動能力。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　游戲三：地面跳跳棋（中班）

　　設計意圖中班下學期幼兒已經具有一定的棋類游戲經驗，教師將幼兒要學習的數(shù)量比較這一核心經驗蘊含在走棋游戲中，設計了“地面跳跳棋”游戲。幼兒和同伴一起擲數(shù)字骰子，進行數(shù)量比較，贏的幼兒跳地面跳跳棋，最后看誰先到達終點，在游戲中積累數(shù)量比較的經驗。
　　游戲材料黑色10mm 寬的膠帶，正方體骰子4 個（20cm×20cm×20cm），圓點貼（紅黃藍綠）若干，終點標記1個，箭頭標記4個，黑色記號筆1支。
　　游戲環(huán)境1.在地面貼上黑色膠帶，圍合成正方形（4m×4m），并用膠帶沿邊分隔出一個個格子（一邊9個）。2.用黑色膠帶貼出通向終點的格子，并在格子里貼上各色圓點貼。3.在四個角的格子里貼上箭頭標記。4.在其中的2 個骰子上寫5～10 數(shù)字，另外2 個骰子貼上5～10的圓點貼。
　　玩法說明玩法一：四名幼兒共同游戲，自選骰子進行投擲。擲完比較數(shù)字（點數(shù)）的大小，選出最大的數(shù)，并由投擲出最大數(shù)的幼兒按照大數(shù)沿箭頭指示方向跳相應步數(shù)的格子，誰先跳到終點即獲勝。若出現(xiàn)數(shù)量相同的情況則重新投擲。玩法二：四名幼兒共同游戲，自選骰子進行投擲。投擲完后比較數(shù)字的大小，選出最大的數(shù)，并由投擲出最大數(shù)的幼兒按照大數(shù)沿箭頭指示方向跳相應步數(shù)的格子。跳時如若遇到2個點，則雙腳落地向前跳；如若遇到1個點，則單腳落地向前跳，誰先跳到終點即獲勝。若出現(xiàn)數(shù)量相同的情況則重新投擲。
　　教育價值1.在游戲中幫助幼兒感知10 以內數(shù)的大小，探索4種10以內數(shù)比大小的方法。2.在游戲中需要同伴協(xié)商配合，發(fā)展幼兒交往合作能力。3.游戲后期加入單雙腳交替跳，發(fā)展幼兒的彈跳能力、快速反應能力以及身體的協(xié)調性。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　游戲四：尋寶藏（大班）

　　設計意圖大班幼兒在學習數(shù)量比較的核心經驗，為了增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，教師設計了尋寶藏的游戲情境和蘊含了三種線索（單雙腳、空間方位、加減運算）的尋寶路線圖，在地面藏寶圖下隨機設計了不同的寶藏，增加了游戲的趣味性。
　　游戲材料寬1cm的即時貼，壓好膜的寶藏、苦瓜臉及寶箱若干，起點標記（圓點），線索圖2套（每套兩份，以夾子顏色區(qū)分）。
　　游戲環(huán)境1.在地面上用即時貼圍合成長方形，內部分割為若干小正方形（30cm×30cm）。2.在起點的格子內貼上圓點標記。3.隨機將寶藏、苦瓜臉貼在各個格子內，并在上面貼上寶箱進行遮蓋。4.在硬卡紙上設計標有“動作、方向、相應步數(shù)”的兩種線索圖，每種兩份。難度不同，主要體現(xiàn)在加減算式上。難度1：大數(shù)加小數(shù)，小數(shù)間相減；難度2：小數(shù)加大數(shù)，大數(shù)間相減。
　　玩法說明玩法一：兩名幼兒共同游戲，協(xié)商選擇一種難度的線索圖，每人一份。一人根據(jù)線索圖指揮“×腳向×跳×步”（如果遇到格子不夠的情況，則向相反方向回跳），另一人邊聽指揮邊對照自己手上的線索圖做出相應的動作。兩人共同檢查路線是否正確，直至完成整張線索圖的指令。到達相應寶箱后，打開寶箱查看寶藏（苦瓜臉表示無收獲）。每找完一次，雙方交換角色。

　　玩法二：兩名幼兒共同游戲，一人負責指揮，一人根據(jù)指揮做動作，指揮線路由幼兒自己設計（不限制步數(shù)）。一段時間后，可再引導幼兒設計用最少步數(shù)找到寶藏（需變換兩種及以上方向）。
　　教育價值1.在游戲中幫助幼兒進一步理解方向箭頭的含義，并在游戲的情境里了解10 以內的加減法，幫助幼兒熟練地進行10以內的運算。2.在分析線索圖的過程中，發(fā)展幼兒講述的完整性和規(guī)劃性，鍛煉語言表達能力。3.通過游戲中的協(xié)商配合，發(fā)展幼兒的社會交往、合作能力。4.通過游戲中單雙腳跳躍的體能運動，發(fā)展幼兒連續(xù)跳躍、平衡、快速反應等能力，提高身體的協(xié)調性。